Grundformen und Grundkörper - anschaulich für Kinder

 

...... 

 

 

Ich sehe meinen Blog hier wie einen Satz an und möchte nun an dieser Stelle hier

.

einen Punkt setzen 

und würde mich freuen wenn sie Zeit haben, meinen Satz auch zu lesen. Auch zu betrachten und durch seinen Inhalt selber motiviert werden zu gestalten, mit und für eure Kinder.

Danke

rlz.

peinlich

singen wird auch für die Kinder unbezahlbarer - sparen und schröpfen paaren sich im Land, oder auch aussaugen, bluten lassen -  dez. 2010





....................................

ps.

folgenden Artikel aus der Presse zur Info zit.:

1.)  Berlin (dpa) - vom 8.Dez. 2010: Thema "Kindergeld"

Die SPD Spitze hat Vorstöße aus den eigenen Reihen zu Kürzung des Kindergeldes kategorisch zurückgewiesen. "Die SPD wird und will das Kindergeld nicht kürzen", sagte SPD-General-sekretärin Andrea Nahles gestern in Berlin. Sie reagierte damit auf Überlegungen von Vertretern des rechten und linken Parteiflügels, den Rotstift beim Kindergeld für den raschen Ausbau von Kinderbetreuung und Ganztagesschulen anzusetzen.

Fazit: wie auf einem Verschiebebahnhof


..................

http://www.youtube.com/watch?v=hKdkdNWlTp0&feature=related



http://www.youtube.com/watch?v=5Bd-AyaepIk


http://www.youtube.com/watch?v=rEs1wtsw_IA&feature=related


..

Gedanken

Sätze die mir irgendwann einmal begegneten, die ich mir merkte, die ich aufschrieb, weil sie für mich eine  tiefere Bedeutung hinterlassen hatten:

1 - Ich konnte entweder sprechen oder zeichnen, nicht aber beides zugleich.

2 - " Der Maler zeichnet mit dem Auge, nicht mit der Hand. Was immer ihm in den Blick gerät - sieht er es klar und genau, kann er es auch darstellen. ...

3 - Obwohl sich die Erzieher heute zunehmend der Bedeutung des intuitiven und schöpferischen Denkens bewußt zu werden beginnen, sind Unterricht und Lehrpläne weiterhin im wesentlichen auf die Ausbildung der linksdenkenden Fähigkeiten zugeschnitten, Der Unterricht ist in aufeinanderfolgende Lernschritte strukturiert, die der Schüler nachvollziehen muß, um schließlich zum erwünschten Lernziel zu gelangen. Das tägliche Einmaleins der Schüler, die Voraussetzung des Lernerfolgs, sind Wort und Zahl- Lesen, Schreiben, Rechnen. Stundenpläne sind einzuhalten. Die Schüler sitzen in Reih und Glied. Im Abrufen der gleichen - erwarteten - Antworten wird ihr Denken in einander ähnliche begrenzte Bahnen gelenkt. Die Lehrer verteilen Noten. Und jeder spürt, daß an der ganzen Sache etwas faul ist.

Der Redestab ist eine symbolische Aufmunterung zu einem gemeinsamen Dialog.

rlz. / für Orientierung

auch mal wieder hier ...... und mit den Gedanken an die Kinder.

Zurzeit ruht es hier in meinem Blog,

außer hier mein Eselchen

der mein Zeichenbrett noch ziert.

Seine Linien waren spontan,

nicht geplant,

nur ein wenig gespielt.

So war es auch mit der Schafgarbe,

nur angedeutet und die Zeit

dabei ungeduldig fragend.

  

Ich wandere weiter durch meine Fotos

und da finde ich doch noch dieses

dieser Tage, doch auch nicht viel weiter.

Dieser Körper besteht aus zwei Hälften die wie unten folgend, einfach aneinander geklebt werden. - Die auf dem Foto dargestellte Schablone erleichtert es den Abwicklungsmantel für den Körper aufzuzeichnen.

2 mal und zusammen kleben /

Und doch hat sich in diese Zeichnung ein kleiner Infofehler eingeschlichen. Ein Kreuz für eine Klebelasche fehlt, ich hoffe diese Stelle wird bemerkt und die Lasche nicht vergessen.

…. für hier fehlen mir doch die Kinder,

sie waren mein früherer Antrieb und

damals auch immer eine schöne Motivation.

Motivation paart sich halt gern auch mit Sinn,

sie fließt dadurch einfach leichter und

ausgeglichener durch die Gedanken und Bilder.

Aus diesem Grund heute einfach mal ein wenig zerpflückt

und sich selber dabei auch gedanklich angestubst,

sich an ein damaliges Ziel mal wieder zu erinnern.

Diese Zeit kommt ja mal wieder,

auch wenn anders, so denke ich mal,

wenn ich meinen Träumen jetzt einfach mal vertraue.

Skizzenbuch statt Morgenseiten

und aus jeder Skizze kann auch mehr werden - rlz

und angefangen hat es nur mit einer Lockerungsübung

Modell für Kinder

Diese kleine Burg gehört zu einem selbst gestalteten Spiel.

rlz. 2009

in dieser Form hätte es weiter gehen können,
wenn ................  (..................)








zur Zeit mehr hier:
http://renatelutz-schwarzweiss.blogspot.com/

Ritter, Burgen und Schatzsuche begeistern Kreativ-Tage-Kinder

sz -"Bei den nächsten Kreativ-Tagen machen wir wieder mit", war die einhellige Meinung der "Kreativ-Tage"-Teilnehmer nach einer Woche. Es gab Spiel, Spaß und Kreativität rund um das große Thema Ritter und Burgen.

Weiter wurden Wappen und Spielfiguren aus Salzteig hergestellt und farblich gestaltet, wobei es galt, den Salzteig selbst anzurühren und zu kneten: "nichts Fertiges aus der Tüte", betonte Renate Züfle. Es wurden große "Dekorationsschwerter" aus dicker Pappe geschnitten und bemalt sowie nach (eigenen) Schnittvorlagen Burgen ausgeschnitten, zusammengebaut und individuell farblich gestaltet. Ebenso ein passendes Burgenspielbrett, nicht zu vergessen der große Würfel fürs Spiel, denn nach soviel kreativem Werkeln durfte nach Herzenslust gespielt werden.

Ein ganz dickes Lob von Renate Züfle bekam die vierjährige Noemi: "Unsere Jüngste ist sehr fleißig gewesen und wollte immer alles selbst fertig machen". Überhaupt sei es ein sehr tolles Team gewesen, "auch wenn die Kinder zwischen vier und 13 Jahren alt waren", betont Züfle, die es sehr begrüße, wenn "Groß und Klein" nicht abgegrenzt werden, denn "so sind alle motiviert, es entsteht mehr Teamfähigkeit - die Kleinen machen es den Großen nach und die Großen helfen ganz automatisch den Kleinen."

(……………………………)

"Schade, dass die Kreativwoche nun vorbei ist", bedauerten die Kinder, denn gerne hätten einige an der Woche II und III auch teilgenommen.

(……………………….)  

(Erschienen: 11.08.2009 18:25)
Kohler

Der Weg ist das Ziel.

Der Weg ist das Ziel,

es ist wichtig einen zu haben,

ihn begehen zu können,

es ist das Leben auch leben können.

rlz.2010

.... auch mit seinen Schwächen,

weil diese können auch Stärken sein,

es ist alles auch immer eine Sache vom Ausgangspunkt und der Auslegung.

Weil seine Schwächen zu zeigen

und zu ihnen zu stehen,

ist schon keine Schwäche mehr,

sondern eine recht menschliche Form von Stärke.

,

 

die Welt könnte so anders sein

wenn Mensch will

findet sich dieser andere Weg

der Herzen

in dies all eine Familie zu sein

weil Gott ihn lenkt

sein ist die Gemeinsamkeit

in all denen Herzen

noch ist die Hoffnung

auch wenn verloren

rlz.2010

Der Farbkreis -- eine gezeichnete Selbststudie über die Farben

"Die Farbe Grün"

Wenn der Himmel sich mit der Sonne verbindet
und im Gleichgewicht zueinander steht,

wenn der Regen die Erde noch berührt,
erwacht sie in ihrem satten Grün.

rlz.

Von einer Farbe zur andern:
Wenn man Farben miteinander mischt, erhält man neue Farben. Wenn man Gelb und Blau mischt, erhält man Grün. Wenn man Rot und Gelb mischt, bekommt man Orange. Wenn man Blau und Rot mischt, ist das Ergebnis Violett.

Subtraktive Farbmischung:
Blau, Gelb, Rot sind Primärfarben. Blickt man durch Farbfilter mit den 3 Primärfarben, erkennt man Mischfarben und in der Mitte Schwarz.

Nach dem gleichen Grund-Prinzip erfolgt auch eine Additive Farbmischung:
Blau, Grün, Rot sind Primärfarben des Lichts. Beleuchtet man eine weiße Wand mit diesen 3 Primärfarben, erhält man auch Mischfarben und in der Mitte Weiß und nicht wie zuvor Schwarz.

rlz..2010

Raum und Zeit - räumlich und zeitlich ...... zu sein, zu denken, zu leben, sich selbst zu sein

.I

.... Bummelzüge haben einen Vorteil,
die Landschaft ist viel mehr zu erfassen;
die Augen sie sehen,
und die Zeit
kann zum Genuß werden.




II.

Hinter mir frostige Nacht,
spürbar im kaltem Glas;
die Wärme kann sich nicht halten
in diesen alten Mauern.




III



Freitag nach einer wirbeligen Woche,
Stürme waren auch dabei;
Schutzschilde gespannt,
um nicht alles nur so reinzulassen.



IV


Stille, doch nur scheinbar!
Das Ticken einer Uhr,
sie zerschneidet deine Zeit
in kleinste Scheibchen
eines aufgeteilten Sein`s.




V


Das Schlagen der Uhr,
die Unruhe einer Stille
die dich in Fremdleben verteilt.
Diese Zeit die dich zerschneidet,
wie ein vertreiben aus deinem Raum.




zü. Rena.Lutz
28.10.2007

Worte

I.


Worte überfluten,
fluten Bilder;
sie kommen,
sie gehen.
Worte vergehen,
auch die Bilder,
auch die Zeit,
der Raum bleibt.




II.


sie schweigen
ruhen in sich
alles gesagt -
sie schweigen
leben in sich
dafür kein Tag -
sie schweigen
nur nicht in sich
nichts ungesagt




III.


wir verlieren nichts
alles verläuft so
so wie bestimmt -
er steht schon fest
dieser Weg
mit seinen Begleitern
sie verlassen dich nicht
die Bestimmten bleiben
für diese eine Reise








21.12.07
rlz

der Redestab - ein indianischer Weg zur (demokratischen) Kommunikation

Die Sprache

Sie ist Medium
der Botschaften und Inhalte -
sie erfüllt Absichten zu konstruieren,
in Natürlichkeit zu berühren
zu formen und zu gestalten,
sie zu halten,
oder nicht einzuhalten,
sie zu überwinden,
zu bezwingen
durch
so scharf wie ein Messer,
doch auch zart
ohne jegliche Gewalt. 

rlz. 09

Foto: der Redestab, von mir.  rlz. (ich fand nur selten die Möglichkeit Menschen zu finden die dazu bereit waren ihn einmal gemeinsam anzuwenden. Dies scheiterte fast immer an der Bereitschaft des Leiter/s/in, weil sie wohl vor seiner demokratischen Grundförderung selbst Angst hatten, Angst davor die Leitung über eine Gruppe aus ihren Händen zu verlieren)

man hält ihn in der Hand,

redet,

die anderen schweigen und hören zu,

man reicht ihn weiter,

nun schweigt man selber

und hört auch nur zu.

rlz.

Mir kam diese Woche ein Zeitungsbericht in die Hände, mit dem Titel „Fast jedes zweite Schulkind hatte Therapie“, wie zB. über die Sprach-, Ergo- oder Psychotherapie.

Eine Umfrage ergab, dass der Anteil der Kinder, die täglich mehr als zwei Stunden fernsehen, unter Kindern mit Therapieerfahrung größer ist als unter Schülern, die ohne professionelle Hilfestellung groß werden. "Sprechen lernt man nicht vor dem Fernseher. Für die sprachliche - und natürlich auch motorische Entwicklung - ist es wichtig, dass die Kinder sich und ihre Umwelt im richtigen Leben wahrnehmen", meinte ein Psychologe.
Wobei ich mich da auch frage „Sprechen lernt man somit wohl auch nicht so sehr in der Schule“!?, man sitzt überwiegend und hört überwiegend nur zu? fast wie beim fernsehen.


folgendes ist Zit. aus: dem Buch „Veränderungen selbst bewirken“ von Thom Hartmann:
Eines der Rituale amerikanischer Eingeborener nennt sich Redekreis (und der Rede-Stab bewegt sich darin im Uhrzeigersinn).

Die „Regeln“ für den Redekreis“ sind folgende:

1.) Die Person, die das Objekt hat, ist die einzige mit dem Recht zu reden, selbst, wenn ihr Nachdenken darüber, was sie zu sagen hat, sehr lange dauert, und es eine Pause im Gespräch gibt.

2.) Wenn eine andere Person in dem Kreis einen Kommentar zu dem, was gesagt worden ist, abgeben möchte, so ist dieser Kommentar auf Geräusche beschränkt, die durch die Nase gemacht werden können, gewöhnlich nur ein übereinstimmendes Räuspern. Negative Kommentare werden nicht gut geheißen oder komplett verboten. Ansonsten muss jede Person warten, bis sie an der Reihe ist.

3.) Wenn das Objekt zu einem kommt, kann man über alles sprechen, was „man im Herzen hat“. Mit eigenen Worten, obwohl da ein übergeordnetes Thema bestehen kann, um das sich der Redekreis dreht, ist das Gespräch keinesfalls darauf beschränkt. Eine Person ist vollkommen frei darin, darüber zu sprechen, was auch immer in ihrem Herzen ist, ohne Einschränkungen und in dem sicheren und wohligen Wissen, dass niemand es kritisieren oder unterbrechen wird.

4.) Wenn eine Person zu lange spricht, beginnen die anderen diskret zu husten. „Zu lange“ wird gewöhnlich in Bezug auf die Situation definiert. Ein Beitrag kann aber zwischen drei und zehn Minuten lang sein, abhängig von der Größe der Gruppe, dem Thema, und wie lange die Gruppe zusammenbleiben möchte. Wenn man das Objekt hat und bemerkt, dass andere husten, wird es Zeit, es abzugeben. Die Benutzung eines Timers oder eines Gongs wäre vollkommen unpassend für einen Redekreis, weil es eine künstliche Durchsetzung gegen den organischen Prozess des Kreises wäre.

5.) Das Recht zu reden geht herum, bis jeder eine Gelegenheit zum Reden gehabt hat (in einer größeren Gruppe gewöhnlich mit zeitlicher Einschränkung), oder bis jeder, wenn er das Objekt erhalten hat, das Gefühl ausdrückt, dass wirklich alles gesagt worden ist, was zu sagen war. Es ist interessant, dabei zuzuschauen, wie es funktioniert: Der Prozess ist gewöhnlich vollkommen organisch, und jeder lässt es zur gleichen Zeit „ auslaufen“.

Redekreise sind sowohl kathartisch (geistig – seelisch reinigend und befreiend) als auch heilend. Sie sind eine außerordentliche effektive Art, jeden in den Prozess von Kommunikation und Gruppenleben zu ziehen. Weil man nicht reden kann, wenn man das Objekt nicht hat, werden die Fertigkeiten zuzuhören und zu lernen, sich dann, wenn man dran ist, daran zu erinnern, was man zu sagen hatte, entwickelt und geübt. Hartmann: Ich habe Redekreise gesehen, die mächtige Wirkung auf Gruppen von ADD- Erwachsenen und –Kindern hatten, und auch in unserer Familie halten wir sie oft ab, und wir laden sogar Freunde dazu ein, als wäre es ein Salon-Spiel.

Bildlich < ------- ? ------- > Abstrakt

Abstraktes Lernen gleicht eher auch einer Buchstabensuppe oder einem Zahlensalat,

dieses mal bildlich ausgedrückt.

..... dies um abstraktes Lernen und bildliches Lernen leichter bildlich unterscheiden zu können.

.... als Gegen-Beispiel ein einfaches Wortbild:

 

"zurückfallen"

nach hinten fallen

in Rückstand geraten

.

rlz. 2010

Sehen - Info über bildliches Lernen

Lerntyp Sehen :   dazu kam ich zufällig auf diesen Link und dieser ist auch folgende  Info-Quelle:

http://www.proj09.hs-spittal3.ksn.at/lerntypen.html


und folgende Ratschläge fürs bildliche Lernen (und ich stelle fest, ich liege richtig):

• Sich Kompliziertes aufzeichnen (lassen).
• Übersichten zeichnen und farbig gestalten. 
• Bildliche Darstellung suchen und selbst herstellen.
• Dias, Bilder, Filme ansehen.
• Merkblätter, Hefte selber mit attraktivem Bildmaterial ausgestalten.
• Karikaturen und Comics zum Thema suchen bzw. selbst zeichnen.
• Vor allem: Genau beobachten, fotografieren, nachzeichnen.

  und folgendes erweitert sich zum handelnden Sehen:

Versuchen, den Lernstoff "greifbar" zu bekommen

• Material besorgen, Experimente durchführen.
• Lernspiele verwenden bzw. selber herstellen.
• Selbst-Tun (sezieren, beobachten,...)
• Lernstoff mit eigenen Erlebnissen in Verbindung setzen (z.B. die elektrischen Vorgänge bei einem Gewitter mit einem bestimmten Gewittererlebnis).
• Anderen den Lernstoff berichten, vorspielen, zeigen.
• Unterrichtsphasen selbst vorbereiten (mit entsprechenen Materialien).
• Die Natur ins Studierzimmer, Klassenzimmer holen.
 

 

 

 

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ich zit. nun folgende Auslegung von Franz Decker, über die verschiedenen Lerntypen:

Grundsätzlich gilt: Wählen Sie verschiedene Lernformen
Unabhängig davon, welcher Lerntyp Sie sind, profitieren Sie davon, wenn Sie Ihren Lernstoff auf vielfältigste Arten aufbereiten und lernen. Schließlich haben wir alle unsere Sinne zur Verfügung und sollten Sie möglichst auch alle nutzen. Je unterschiedlicher wir uns selbst unseren Lernstoff präsentieren, desto vielfältiger sind die Möglichkeiten des Erinnerns und Behaltens. Nach Franz Decker steigt die Behaltensquote sehr stark an, wenn verschiedene Eingangskanäle genutzt werden:

* Wir behalten 20% von dem, was wir nur hören.
* Wir behalten 30% von dem, was wir nur sehen.
* Wir behalten 50% von dem was wir hören und sehen.
* Wenn wir etwas sowohl hören als auch sehen und darüber zusätzlich diskutieren behalten wir davon 70%.
* Und wir behalten 90%, wenn wir das, was wir hören und sehen und worüber wir diskutieren auch selbst tun. 

 Fazit: zum nachdenken:

wir leben in einem Lernsystem in dem überwiegend über das gehörte Wort gelehrt wird und nun dazu:

* Wir behalten 20% von dem, was wir nur hören.

somit 20% von 100% .......... und 80% stecken wir in den Sand, in diesem Land.... und nennen es Fachkräftemangel, wenn die Chancen oft schon verspielt sind .... auch wegen zu vorzeitiger Käfighaltung, in den Köpfen einer fehlgesteuerten Erziehungs-Politik.


rlz.

Rückblick: magisches Ei - Tangram Variante - 2009 - Spielmodell für Kinder, zum selber herstellen.

rlz.2009

Rückblick auf 2009: Tangram Modelle für Kinder, mit Kinder, von Kinder

rlz. 2009 für ein Kinderferienprogramm

Rückblick

Manchmal schaut man gerne zurück,

wenn man noch Bilder hat geht es leichter,

ansonsten zwingt dich die Gegenwart,

unausweichlicher,

auch in die Zukunft zu sehen; nur ...

möglich im realen Raum,
wenn er da ist. 

rlz. 2010

Wort und Bild

Theorie und Praxis

In Worten kann etwas so logisch sein.

Doch der Raum klärt erst auf,

wenn die Hand diesen Gedanken ausführt
und der Geist bildlich erkennt 
wie so manche Logik an der Realität zerbricht.

 

rlz.2010

"da", "dort", "hier".

alle drei Beispiele in einem Bild

rlz.

"eins" und "alle"

l

loslassen

Manchmal hält man fest

und fest,

weil man sich nicht lösen kann;

Doch der Zeitpunkt ist gekommen

wenn es zu schwer wird,

weil es vorbei ist.

rlz. Sept. 2010

Tiermodell aus Karton

Modell aus Pyramideneinzelteilen

aus vier Ansichten

rlz.

Pyramide und Pyramidenstumpf

Abwicklung eines Pyramidenstumpfes

aus dieser Abwicklungsdarstellung ist auch die Abwicklung für eine Pyramide ganz leicht abzuleiten

Zuschnitt eines Pyramidenstumpfes

Die Pyramide und der Pyramidenstumpf gemeinsam in einem Modell.




rlz.

Anschauungsmodell für Kinder und für die Erwachsenen die ihnen beim verstehen behilflich sind.

Tangram - Modell

rlz.

Modell

Mandala

2000 rlz. "andere Welt"

" Gesichts 2010 wende "

ihr Gesicht kommt immer mehr klar durch
es wird immer ungemütlicher
auch wo wir sind
wird klarer
was hat sich gewendet
das Gesicht

der Zeit

rlz.